75歲的楊樹榮在濟(jì)南大明湖吹薩克斯的視頻走紅，他身穿西裝、銀發(fā)飄逸，網(wǎng)友稱他為“大明湖最有腔調(diào)的爺爺”。他的直播間在線人數(shù)從一百多漲到了八千。然而，更引人深思的是他的一句話：1984年第一次接觸薩克斯就愛(ài)上了，但為了工作只能偶爾偷偷吹一吹，這一藏就是二十八年。

楊樹榮是原山東歌舞劇院交響樂(lè)團(tuán)雙簧管聲部首席，國(guó)家一級(jí)演奏員。盡管這份工作體面又穩(wěn)定，但他覺(jué)得雙簧管在樂(lè)團(tuán)中的局限性較大，而薩克斯既可以獨(dú)奏也可以合奏，他更喜歡后者。由于兩種樂(lè)器完全不同，為了不影響工作，他只能暫時(shí)放下對(duì)薩克斯的喜愛(ài)。

2012年，楊樹榮退休了，按照樂(lè)團(tuán)規(guī)定，他必須上交那支陪伴了他半輩子的雙簧管。這時(shí)，他重新拿起了薩克斯。這個(gè)細(xì)節(jié)令人觸動(dòng)：真正陪伴他到七十五歲的，是那個(gè)被隱藏多年的愛(ài)好。我們?yōu)楹⒆右?guī)劃的那些“有用”的道路，也許有一天都會(huì)消失；而他們偷偷藏起來(lái)的那份興趣，可能才是真正的自我。

當(dāng)孩子練完琴回家時(shí)，我們通常會(huì)問(wèn)：“練了什么？”“老師怎么說(shuō)？”“這個(gè)以后有用嗎？”這些都是考核的話語(yǔ)。不妨換一種方式，問(wèn)問(wèn)孩子：“這首曲子你喜歡嗎？”“今天有沒(méi)有哪一段讓你特別過(guò)癮？”如果孩子說(shuō)喜歡一些看似無(wú)用的事情，比如拆舊電器、畫小人或追一支不知名的球隊(duì)，不要立刻質(zhì)疑其價(jià)值。可以試著了解孩子的感受：“跟我講講，哪兒好玩？”這樣能讓孩子感到自己的喜好得到了認(rèn)可。

有時(shí)，孩子缺少的不是補(bǔ)習(xí)班，而是能夠表達(dá)自己喜好的機(jī)會(huì)。如果孩子表示沒(méi)有特別喜歡的事物，也不要強(qiáng)求，可以先分享自己的經(jīng)歷：“我小時(shí)候特別迷過(guò)××。”通過(guò)展示自己曾經(jīng)的熱愛(ài)，或許能激發(fā)孩子也愿意分享他們的興趣。

楊樹榮說(shuō)：“什么都可以少，音樂(lè)不能少。”如今，他站在湖邊吹薩克斯，不為任何人，只是因?yàn)榧兇獾臒釔?ài)。你家的孩子是否也有那么一件雖然沒(méi)什么實(shí)際用途，但提起時(shí)眼睛會(huì)亮起來(lái)的事情呢？